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人民网 2017-11-25 19:13:27

在日本,学科分类很细,学科间的壁垒很高,现在却有一个谈论教育的关键词涵盖了中小学到高中,再到大学,这个词就是“能动性学习”。在能动性学习中,伴随着书写、表述、报告等活动的参与,以及由之产生的认知过程的外化。

日本能动性学习的课程多开始于大学三年级,学生进入喜欢或想追随的老师的研究室里,参与该老师的讨论课。进入研究生阶段,基本所有的课程都是这种讨论形式的。以京都大学教育学研究生院的讨论课为例,老师不同,课堂形式就会不同,基本是以学生报告为主,老师只做点评。具体又分文献汇报和研究汇报两种形式。文献汇报常常是介绍一篇英语论文,包括用日语向大家介绍该章节的主要内容、作者、自己的疑问及感想等。在此基础上,关联着各种知识,全部人员共同讨论学习。此外,还会有各自对研究状况的汇报,包括数据分析进度、研究方法与研究问题的对应等,由其他成员和老师进行点评。(蒋妍)

(责编:仝宗莉、李镭)
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本文转自:温州网 66wz.com

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